+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Динамика мотивационного профиля личности подростков

Автореферат - бесплатно , доставка 10 минут , круглосуточно, без выходных и праздников. Сенкевич Лариса Федоровна. Динамика личностного развития социальных сирот в подростковом возрасте : Дис. Глава 1. Проблемы влияния социального сиротства на личность подростка в трудах отечественных и зарубежных исследователей

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Для чего нужны страдания? Дмитрий Троцкий

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Ваш IP-адрес заблокирован.

Автореферат - бесплатно , доставка 10 минут , круглосуточно, без выходных и праздников. Сенкевич Лариса Федоровна. Динамика личностного развития социальных сирот в подростковом возрасте : Дис. Глава 1. Проблемы влияния социального сиротства на личность подростка в трудах отечественных и зарубежных исследователей Влияние семейной депривации на психическое развитие ребенка на разных возрастных этапах Агрессивность как устойчивая черта личности подростков, оставшихся без попечения родителей Системно-психологический подход к формированию мотивационно-иотребностной сферы личности подростка Глава 3.

Системные особенности развития мотивации и личностные характеристики социальных сирот Возрастная динамика поведенческих тенденций подростка в условиях родительской депривации Исследование динамики мотивационной сферы и личностных изменений у социальных сирот в процессе психологической коррекции Введение к работе В условиях многолетней социально-экономической и политической нестабильности на всех уровнях современного Российского общества постоянно растет количество детей и подростков, воспитывающихся в условиях семейной депривации.

К году в России насчитывалось тысяч официально признанных детей-сирот и около трех миллионов беспризорных детей. По данным Министерства образования РФ с по г.

В детский дом, в основном, поступают дети, отягощенные различным негативным семейным и личным опытом, перенесшие различного рода травмы и насилие. Воздействие неблагоприятных условий жизни детей до помещения в детский дом, как правило, вызывает негативные психофизиологические изменения, приводящие к тяжелым последствиям их дальнейшего развития и социализации.

В отечественной и зарубежной психологии имеется большое число работ, посвященных исследованию индивидуально-психологических особенностей депривированных. По данным этих. В основном, это переходные состояния от здоровья к болезни, в более тяжелых случаях - болезненные состояния, преимущественно психические, психомоторные или психосоматические расстройства в их сочетании в структуре неврозов, аномалии развития личности или психопатии.

Совокупность перенесенных психотравмирующих ситуаций и возникших, как следствие, вышеперечисленных нарушений развития приводят к дальнейшей социальной дезадаптации подростков-воспитанников детских домов. Актуальность выбранной нами темы исследования обусловлена необходимостью системного анализа структурных нарушений, возникающих при формировании мотивационного ядра личности депривированных подростков, искажающих систему ценностных ориентации, на основе которой развивается нравственность, и задаются жизненно значимые цели и смыслы.

Диффузия системы ценностей приводит к девиантному развитию всей личностной структуры этих подростков и практически лишает их возможности успешной социализации. Проблемой исследования является противоречие между насущной потребностью в выявлении факторов дисгармоничного развития личности.

Цель исследования - определение динамики личностного развития подростков, оставшихся без попечения родителей. Предмет исследования - динамика мотивационно-потребностных, личностных и поведенческих характеристик социальных сирот подросткового возраста. Объект исследования - особенности личностного развития подростков, оставшихся без попечения родителей. Личностные особенности подростков, оставшихся без попечения родителей, проявляют себя в снижении выраженности социальной мотивации на фоне роста значимости факторов органической мотивации.

При этом деформируется структура ценностных ориентации, связанных с репродуктивной мотивацией, а также мотивацией саморазвития и самоактуализации, что находит проявление в девиантном развитии личности подростка. Манифестация негативных тенденций социального поведения подростков, оставшихся без попечения родителей, характерна для периода пубертата, из-за свойственного этому возрасту кризиса социализации и тенденции опротестования предписываемых социумом норм поведения.

Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы были сформулированы следующие задачи исследования:. Разработка и апробация диагностического комплекса, учитывающего особенности развития социальных сирот. Определение типов доминирующей мотивации и мотивации агрессивного поведения у подростков, оставшихся без попечения родителей.

Исследование динамики личностного развития социальных сирот при переходе от младшего к старшему подростковому возрасту.

Исследование влияния тендерных различий на специфику личностного развития подростков, воспитывающихся в условиях детских домов и интернатов.

Разработка и апробация программы социально-психологической коррекции девиантного развития личности и поведения социальных сирот, и оценка ее эффективности. Выготского, Д. Эльконина, Л. Обуховой, И. Левченко, И. Кулагиной о структурно-динамических особенностях подросткового возраста. Фрейда, А. Маслоу, П. Гальперина, А. Личко, Т. Визель, Б. Фромма, А. Бандуры, С. Розенцвейга, С. Толстых, А.

Прихожан, В. Мухиной, А. В работе впервые предложена и получила эмпирическое подтверждение системно-психологическая концепция происхождения и развития структурно-личностных и поведенческих девиаций подростков, оставшихся без попечения родителей.

Показаны структурные изменения мотивационного ядра личности социальных сирот, патологически изменяющие личность и поведение подростков. Впервые исследуется динамика возрастных показателей личностного развития воспитанников детских домов и. Теоретическая значимость. Выявленные особенности динамики личностного развития социальных сирот могут быть использованы в диагностической и коррекционной работе психолого-педагогических служб детских домов и школ-интернатов, при разработке моделей социалыю-психолого-педагогического сопровождения детей сирот в интернатных учреждениях и в постинтернатный период.

Мотивационно-потребностная сфера социальных сирот с переходом от младшего к старшему подростковому возрасту характеризуется возрастанием мотивации, отвечающей принципу удовольствия, в ущерб мотивации, подчиненной принципам реальности и ценности.

Такой возрастной мотивационный сдвиг неизбежно ведет к затруднениям личностного развития, задержке и искажению процессов социализации и индивидуализации подростков, воспитывающихся в условиях семейной депривации. Причина -затруднение в формировании нормальных стереотипов социального поведения и ощущение своей социальной ущербности по отношению к макросоциуму, осложняемое специфическим для этого контингента отставанием в усвоении социально одобряемых норм репродуктивного поведения.

На уровне личности возрастная динамика психического развития подростков, оставшихся без попечения родителей, проявляется в деформации Я-концепции: снижении самооценки практически по всем параметрам интеллекта, поведения, внешности, ситуации в школе ; в снижении общительности, нарастании замкнутости, тревожности и депрессивности; в превалировании примитивных защитных механизмов.

Утрата семьи в сензитивный для запечатления структуры внутрисемейных отношений период лет в случаях социального сиротства,. Отсутствие адекватных и устойчивых полоролевых стереотипов на фоне завершившегося пубертата, то есть полоролевой инфантилизм при нормальном физиологическом развитии организма, неизбежно приводит к различного рода перверсиям.

Мотивационное ядро личности, таким образом, формируется на основе недоразвитых, инфантильных представлений о себе самом и обществе. При этом формирующийся социальный инфантилизм приводит не просто к иждивенческой жизненной позиции, как бывает в случаях гиперопеки со стороны родителей, но к стойкой агрессивности против общества.

В результате создаются предпосылки для криминализации личности подростка, втягивания его в преступную среду, основанную на том же социальном инфантилизме и агрессии против общества, как выходе из конфликта между инфантильностью мотивов и нормальным ходом органического и социального развития человека.

Всего в исследовании приняли участие испытуемых - социальные сироты и их сверстники, воспитывающиеся под постоянной опекой семьи, старшего и младшего подросткового возраста. В экспериментальную группу вошли 90 подростков - воспитанников детских домов и школ-интернатов. В работе использовались методы системно-психологического анализа мотивационно-потребностной сферы подростков, опросниковые методы исследования личности и защитных механизмов, проективные методы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, выводов, списка используемой литературы из Ш наименований на русском и 11 на английском языках, а также содержит 5 приложений с образцами использованных методик, таблицами и рисунками.

Во введении ставится проблема исследования, обосновывается ее актуальность; указываются цель и задачи; обозначаются предмет, объект исследования; дается общая характеристика используемых методов, обосновываются новизна, теоретическая и практическая значимость работы; приводится гипотеза исследования. В первой главе освещены: проблема новообразований подросткового возраста, специфика психофизиологического развития социальных сирот, индивидуально-психологические особенности подростков, оставшихся без.

Во второй главе дается теоретическое обоснование выбранного психодиагностического комплекса, описываются методы сбора и математической обработки данных. В третьей главе приведены поэтапные результаты экспериментального исследования, излагается программа социально-психологической коррекции семейно-депривированных подростков, представлены данные динамики показателей агрессивности, депрессивности и невротичности испытуемых после повторного тестирования.

Подростковый возраст является переходным прежде всего в анатомо-физиологическом смысле. Однако это разные понятия. Пубертат - только часть подросткового возраста, отмеченная резким ускорением физического развития и завершающаяся половым созреванием. Что же касается подросткового возраста, то он составляет период от начала пубертата до того момента, когда человек становится взрослым. Скачок роста - процесс индивидуальный. Как правило, быстрое физическое развитие у мальчиков приходится на возраст от 10 до 15 лет и достигает пика примерно в 14 лет.

У девочек оно начинается в промежутке между 9 и 11,5 годами и достигает максимума примерно в 11 лет 8 месяцев. Девочки перестают расти обычно около 19 лет, мальчики - в года. У мальчиков на первый план выступает увеличение силы движений, у девочек больше развивается быстрота, координация. Изменение роста и веса сопровождается изменением пропорций тела. Интенсивно развивается лицевая часть черепа - меняется лицо.

Неравномерность роста по разным направлениям создает диспропорции в организме подростка, поэтому он часто ощущает себя неуклюжим, неловким, иногда ведет себя неестественно, вычурно, крайне остро реагирует на любые замечания по поводу его внешности. Отставание роста кровеносных сосудов от роста мускулатуры сердца может быть причиной функциональных нарушений в деятельности сердечно-сосудистой системы и проявляться в сердцебиениях, головных болях, повышениях давления, быстрой утомляемости, что влияет на быструю смену физического состояния и, соответственно, настроения Сорокоумова Е.

Гормональный шторм - перестройка деятельности эндокринных желез, регулируемая гипофизом. Гормоны гипофиза стимулируют деятельность других желез, которые регулируют рост, в том числе щитовидной железы, надпочечников, яичек и яичников. В летнем возрасте эти железы начинают вырабатывать гормоны, различающиеся по типу и количеству у мальчиков и девочек, однако внешние признаки пубертата замечаются, как правило, в лет у девочек и в лет у мальчиков.

Гормональная перестройка ведет к изменению работы нервной системы, повышая ее возбудимость и оказывая влияние на общее психическое состояние подростка.

Наблюдается эмоциональная неуравновешенность, обидчивость, ранимость. Поэтому умственное или физическое напряжение, аффекты, отрицательные эмоциональные переживания могут быть причинами эндокринных нарушений и функциональных расстройств нервной системы, проявляющихся в повышенной раздражительности, слабости сдерживающих механизмов, падении продуктивности деятельности Бродская С.

В настоящее время пубертат наступает несколько раньше, чем в начале века, и в значительной степени зависит от национально-этнографических и климатических факторов, от особенностей индивидуальной жизни состояния здоровья, перенесенных заболеваний, питания, окружающей обстановки и т. В условиях средней полосы России начало полового созревания у девочек относят к годам, у мальчиков - к годам. Окончание пубертата обычно связано с появлением способности к деторождению.

У девочек он заканчивается в среднем в 12,5 лет, его признаком служит первая менструация менархе , у мальчиков - примерно на 1, года позже, и первый признак этого - появление спермы. Зарубежными исследователями отмечено, что у современных американских девочек первые менструации отмечаются в среднем в 12 лет и 5 месяцев, тогда как в г. Одно из самых драматических последствий социального сиротства — это серьезные нарушения протекания психофизиологического развития ребенка, приносящие прямой вред здоровью.

Динамика мотивационного профиля личности подростков

В статье рассматриваются особенности мотивационной сферы подростков. Рассматриваются виды внешние и внутренние мотивов и определение направления мотивов. Ключевые слова: мотив, мотивация, внешние мотивы, внутренние мотивы, направление мотивов, иерархия мотивов, структура мотивации Подростковый возраст относится к критическому периоду психического развития. В этот промежуток времени подросток проходит великий путь в своём развитии: через внутренние конфликты с самим собой и с другими, через внешние срывы и восхождения он обретает чувство личности.

.

.

.

.

.

.

.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Самый крутой мотивационный ролик на сегодняшний день!

.

.

Представлена популяционная динамика развития мотивации у детей и подростков гический профиль личности», по А.Н. Леонтьеву, со .. Мотивационные показатели подростков, воспитывающихся в семьях и детском доме.

.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 5
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. ualoutlia

    Бабосики к выборам собирают, мрази позорные!